摘要: 让74名3~4岁儿童讲述自己的过去经历,并考察其语言能力和心理理论,探讨儿童回忆叙述的内容是否与推理他人心理状态的能力有关。结果发现:与已有西方文献相比,中国儿童对自己情绪和心理状态的回忆非常少;儿童回忆时,谈及他人的次数和其他个体的数目越多,其心理理论越好,排除了年龄和语言的影响后,谈及他人的数目与错误信念成绩仍然相关。儿童习惯在与他人的联系中叙述过去,涉及他人的谈论与推理心理状态的能力有关,这些结果可能提示了文化渗透的影响。
中图分类号:
陆慧菁,苏彦捷. 回忆中提及他人与幼儿错误信念理解的关系[J]. 北京大学学报(自然科学版).
LU Huijing,SU Yanjie. Relationship between Talking about Others While Reminiscing and the Emergence of Theory of Mind in Chinese Preschoolers[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Pekinensis.